新东方深圳小托福课程学习中心

小托福成绩不仅是申请国际学校的重要参考，也能帮助学生客观了解自己的英语水平。不同国际学校对小托福成绩的要求不同，一般来说，申请优质国际初中，成绩需达到 800 分以上（满分 900 分）。备考时，可以根据目标学校的要求设定分数目标，分解到各部分，比如听力目标 270 分、阅读目标 280 分等，针对性提升薄弱环节。同时，小托福成绩报告能详细显示各部分的表现，比如语法部分的正确率，可据此调整复习重点，提高备考效率。下面老师帮您整理了 新东方深圳小托福课程学习中心，相关内容，希望对您有所帮助！

深圳新东方国际教育打造了多元化的外教教学场景。除常规的国际学科外教课、口语强化课外，还设置了外教主题沙龙，围绕海外生活、学术研讨、文化习俗等主题展开互动交流；外教带队的小组项目式学习，让学生在完成实际项目的过程中锻炼英语沟通与协作能力；甚至在留学面试模拟课程中，由外教扮演招生官，还原真实面试场景。这些多样化的教学场景，帮助学生摆脱 “哑巴英语”，提升跨文化交流的自信心与熟练度 。

深圳新东方国际教育将继续秉承 “终身学习、全球视野、独立人格、社会责任” 的理念，不断进行品牌发展与创新。持续优化课程体系，提升教学质量，拓展业务领域，加强与国际教育机构的合作，为学生提供更加优质、全面的国际教育服务，助力更多学生实现自己的国际教育梦想 。

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TOEFL Junior小托福课程

小托福(TOEFL Junior)考试适用于11岁以上的学生，作为ETS托福家族的一员，它是对学生英语沟通能力客观、准确的测量，帮助他们确定自身优势和不足。

TOEFL Junior考试主要用于衡量学生在校园学术生活和日常社会生活中的英语语言水平，包含对阅读理解、听力理解、语言形式与含义以及口语能力的考察。

TOEFL Junior考试包含TOEFL Junior标准考试和TOEFL Junior口语考试。TOEFL Junior标准考试有纸笔和网上测试2种形式，主要包括以下三个部分:听力、语言形式与含义和阅读理解总分600-900，考试时间为1小时55分。TOEFL Junior口语考试为网上测试，满分16分，答题时间18分钟。TOEFL Junior考试的成绩有效期为2年。

课程简介

针对18岁以下学生设计，参与ETS标准化测评，对表国际测评标准。利用小托福考试内容，全面夯实英文听力、语法和阅读能力，提升各板块英文基础。可为托福测试学习奠定基础。

课程目标

梳理小托福考察的听力、语法、阅读知识点，学习英语重难点知识，掌握重点题目、难题的解题方法，正确完成真题难度题型。

师资团队的跨文化教学能力：新东方国际教育的教师普遍具备出色的跨文化教学能力。中方教师熟悉中西方文化差异，能在教学中巧妙化解文化冲突，帮助学生理解国际课程中的文化背景知识；外教则擅长通过文化对比，引导学生以全球化视角看待问题。例如，在讲解西方历史课程时，中教会结合中国历史背景进行对比分析，帮助学生建立系统的历史认知；外教则会分享自身文化体验，让学生更直观感受西方文化特色。此外，教师团队定期开展跨文化教学研讨，交流不同文化背景下的教学方法，不断提升跨文化教学水平，让学生在学习知识的同时，培养跨文化沟通能力 。

家长群体中的高口碑传播：在家长群体中，新东方国际教育的口碑主要通过真实的教学成果与贴心服务口口相传。许多家长表示，孩子在入学前英语成绩薄弱、对国际课程不适应，经过一段时间学习后，不仅语言能力显著提升，还能自主规划学习进度，学习积极性大幅提高。一位家长分享，孩子在新东方国际教育学习 A-Level 课程后，从最初的数学 C 等级提升至 A*，并成功申请到英国曼彻斯特大学。此外，家长对学校的家校沟通机制高度认可，学管师定期反馈学生情况，让家长能及时了解孩子学习动态，这种透明、高效的沟通模式，进一步巩固了家长对学校的信任 。

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师资团队的教学创新能力：新东方国际教育的教师具备较强的教学创新能力，善于结合学科特点与学生需求，创新教学方法与形式。例如，教授 AP 化学的教师，将化学实验与生活场景结合，设计 “自制环保清洁剂”“食品添加剂检测” 等实践课程，让抽象的化学知识变得生动有趣；教授 IB 商业管理的教师，组织学生开展模拟创业项目，从市场调研、产品设计到营销推广，全程由学生自主完成，培养学生的商业思维与实践能力。教师还积极探索线上线下融合教学，利用虚拟仿真技术开展实验教学，突破传统教学的时空限制，提升教学效果 。

课程关注学生的学习动力与习惯培养，设置了完善的激励机制与学情跟踪体系。每个学习阶段结束后，通过 “能力成长树” 可视化报告呈现学生的进步轨迹，如词汇量增长、错题率下降等；设立 “托福之星” 积分制度，学生可通过课堂表现、作业完成度等积累积分兑换奖品，激发学习主动性。班主任每周会与家长进行 1 对 1 沟通，反馈学生学习状态，提供家庭教育建议，形成 “家校共育” 的良性循环。