25年福州普通高中学业水平考试改革新内容

近年来，我国教育改革不断深化，以适应新时代对教育质量和人才培养的新要求。福州市作为福建省的省会城市，积极响应国家号召，不断推进普通高中学业水平考试的改革。2025年，福州普通高中学业水平考试迎来了一系列新的改革内容，旨在更好地评估学生的学习成果，促进学生全面发展，并为高校选拔人才提供更加科学合理的依据。以下是对这些改革新内容的详细解读。

一、考试模式与科目设置

1.1“3+1+2”新高考模式

自2021年起，福建省（包括福州市）开始实施“3+1+2”新高考模式。这一模式打破了传统的文理科界限，使考生能够根据自己的兴趣和特长进行科目选择。其中，“3”指的是语文、数学、外语三门必考科目，由教育部统一命题；“1”指的是考生需在物理和历史两门科目中选择一门；“2”指的是考生需在化学、生物、政治、地理四门科目中选择两门。这种模式不仅增加了考生的选择权，还有助于高校选拔具有特定学科兴趣和优势的学生。

1.2学业水平考试科目

福州普通高中学业水平考试包括合格性考试和选择性考试两类。合格性考试覆盖所有国家规定的普通高中课程科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等13或14门科目。选择性考试则针对思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目进行，这些科目也是新高考模式下的再选科目。

二、考试内容与形式

2.1考试内容

合格性考试主要考察学生对各科目必修课程内容的掌握情况，而选择性考试则涵盖必修课程和选择性必修课程的内容。考试命题注重立德树人，紧密联系社会实际与学生生活经验，融入社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化和创新能力内容。同时，考试还着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2.2考试形式

• 合格性考试：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术等科目采用书面闭卷笔试形式；信息技术科目采用无纸化上机考试形式；体育与健康、艺术（或音乐、美术）科目则包括学科素养和技能测试；物理、化学、生物、通用技术科目另设实验（实践）操作合格性测试。
• 选择性考试：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目均实行书面闭卷笔试形式。

三、考试组织与安排

3.1考试对象与报名方式

普通高中在校生须参加所有科目（含操作测试项目）的合格性考试。报名工作由学籍所在学校集体进行。对于高中阶段其他学校在校生和福建省户籍社会人员，则需到学校所在地或户籍所在地的招生考试机构进行报名。

3.2报考次数与成绩有效期

• 合格性考试：普通高中学生在校期间参加相关科目合格性考试成绩不合格者，可补考1次。补考仍不合格者，可在离校后2年内继续申请补考。
• 选择性考试：每年组织1次，限报考当年统一高考的考生参加。选择性考试成绩计入高校招生录取总成绩时仅限当年有效。考生若再次参加高考，3门选择性考试科目可更换。

3.3考试时间安排

高中各科目学业水平考试相应安排在高中三个学年进行。学生在完成必修学分课程的基础上，按考试时间安排参加合格性考试。选择性考试则安排在高三年级6月份全国统一高考后进行。对于合格性考试不合格的科目，补考可参加首考后下个学期或之后学期相关学科的合格性考试。体育与健康补考安排在同一学期的6月份。物理、化学、生物、通用技术4门科目实验（实践）操作合格性测试原则上安排在相应科目省级统一笔试时间前后一个月内进行。

四、成绩呈现与使用

4.1成绩呈现方式

合格性考试和选择性考试的卷面分值均为满分100分。合格性考试成绩以“合格”或“不合格”呈现，而选择性考试成绩则按原始分计入高考总成绩。对于选择性考试中的物理和历史科目，按原始分计入总分；剩余2门考试科目则按等级赋分（满分为100分）计入总分。

4.2成绩使用

学业水平考试成绩是高中学生毕业和升学的重要依据。合格性考试成绩合格是学生取得高中毕业证书的必要条件之一。同时，选择性考试成绩将计入高校招生录取总成绩，作为高校选拔人才的重要参考。此外，学业水平考试成绩还用于评价普通高中学校教育教学质量，促进学校深化教育教学改革。

五、改革意义与展望

福州普通高中学业水平考试的改革不仅有助于评估学生的学习成果和全面素质，还为学生提供了更多的选择权和发展空间。同时，这一改革也为高校选拔人才提供了更加科学合理的依据，有助于促进高中与高校人才培养的有机衔接。展望未来，随着教育改革的不断深入和社会对人才需求的不断变化，福州普通高中学业水平考试将继续完善和优化，以适应新时代对教育质量和人才培养的新要求。

综上所述，2025年福州普通高中学业水平考试的改革内容涵盖了考试模式、科目设置、考试内容与形式、考试组织与安排以及成绩呈现与使用等多个方面。这些改革措施旨在更好地评估学生的学习成果和全面素质，为学生提供更多的选择权和发展空间，并为高校选拔人才提供更加科学合理的依据。